Medicina UNAH VS. UNICAH: Leyendas Urbanas

Por: José María Castillo Hidalgo

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En esta ocasión deseo hacer un breve análisis del listado (que me fue proporcionado recientemente) de las 50 instituciones educativas del país que obtuvieron los mejores puntajes en la prueba de aptitud académica de los aspirantes a ingresar a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, de diciembre de 2006 a septiembre de 2009. La posición en el listado se basa en el puntaje promedio de las pruebas de aptitud verbal, de aptitud matemática y el índice de admisión. El listado está organizado en orden descendente: la institución con el mejor índice es la primera, etc.

Comenzaré con los diez primeros lugares. El primer lugar y respaldando su buena fama le corresponde al instituto bilingüe “La Estancia,” de Tegucigalpa. El segundo, tercero y cuarto lugares también corresponden a instituciones de la capital de la república: los Institutos Elvel, Dowal, y Antares Aldebarán, respectivamente. El quinto lo ocupa una escuela del departamento de Olancho, y es hasta el sexto lugar en donde aparece una escuela del departamento de Cortés: El instituto La Salle.

El séptimo lugar lo ocupa una escuela de Atlántida, y los tres lugares restantes son ocupados también por instituciones capitalinas. No es hasta la posición quince donde vuelve a aparecer una escuela del departamento de Cortés (Liceo Bilingüe Centroamericano).

En la tabla a continuación, muestro los departamentos con el número de instituciones que aparecen en la lista.

Tabla 1. Número de institutos por departamento en la lista de los 50 mejores puntajes en la prueba de aptitud académica de la UNAH

Departamento	No. De      Institutos
Francisco Morazán	23
Cortés	10
Atlántida	5
Olancho	3
Copán	3
Comayagua	2
Yoro	2
Santa Barbara	1
Choluteca	1

Por mucho, es Francisco Morazán el que va a la cabeza, seguido por el departamento de Cortés. Únicamente 9 de los 18 departamentos de Honduras están representados en esta lista de los 50 mejores, lo que revela un desequilibrio en la calidad de la educación privada a lo largo del territorio nacional o, alternativamente, un bajo número de aspirantes a la educación superior en un gran número de departamentos.

La tabla 2 muestra las instituciones del departamento de Cortés que aparecen en la lista, casi todas ubicadas en la ciudad de San Pedro Sula. 

Tabla 2

		Realizaron	Porcentaje	Índice
POSICIÓN	Nombre	Prueba	Admisión	Admisión
6	INSTITUTO LA SALLE	99	99%	1078
15	LICEO BILINGUE CENTROAMERICANO	35	100%	1027
19	INSTITUTO SAN JOSE LA SALLE	51	96%	1013
30	CENTRO CULTURAL SANPEDRANO	91	90%	948
33	INSTITUTO DEPARTAMENTAL EVANGELICO ANNA DBECHTOLD	103	96%	938
36	INSTITUTO MARIA AUXILIADORA	149	91%	925
40	INSTITUTO TECNICO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA	109	90%	906
41	INSTITUTO TECNICO DE SAN PEDRO SULA	128	93%	912
42	INSTITUTO SAN VICENTE DE PAUL	145	90%	910
46	INSTITUTO ADVENTISTA - SANTA CRUZ DE YOJOA	32	94%	902

Sorprende el hecho de no encontrar en la lista de las 50 mejores a ninguna de las prestigiosas y caras escuelas bilingües de la ciudad industrial (contrario a lo que acontece en Tegucigalpa). Se podría inferir, a priori, que las instituciones bilingües de San Pedro Sula tienen un nivel académico inferior al las que sí aparecen en la lista, sin embargo es menester mencionar una posible fuente de sesgo. El listado podría reflejar las costumbres de las ciudades. Mientras los habitantes de los estratos más altos de Tegucigalpa (la capital de la república con una fuerte dependencia al sector público) presentan una marcada tendencia a buscar los servicios de educación pública brindados por la UNAH, los de San Pedro Sula (una ciudad en donde predomina el sector privado) podrían preferir los servicios brindados por las universidades privadas de la ciudad. Si así fuera, el número de estudiantes de estas instituciones que aspira a entrar a la UNAH podría ser nulo, o muy pequeño y no significativo. Sin embargo no es posible determinar esto a partir de la información que se provee y es mejor brindarles a las escuelas bilingües Sampedranas, el beneficio de la duda.

Para evitar el sesgo sería necesario contar con la lista completa de admisiones, y no únicamente de las 50 mejores. Es mi parecer que ese listado debería ser publicado por la UNAH y por todas las universidades privadas y públicas del país con el fin de brindar retroalimentación a las instituciones, lo que aumentaría la competitividad y la búsqueda de calidad año con año. La retroalimentación brindaría la posibilidad de conocer la verdadera posición en el desempeño académico de la institución con respecto a las demás, lo que le permitiría realizar las correcciones necesarias. A la vez, los padres de familia podrían escoger la institución de manera más objetiva, y el sistema de libre mercado se encargaría de regular los precios de las colegiaturas a través de un parámetro mensurable.

De cualquier forma, es posible que los padres de familia no se interesen únicamente en el rendimiento académico. Otros factores para la elección de la escuela podrían ser: sus bases morales, las buenas instalaciones, buenos planes extracurriculares como la práctica de deportes, etc. Pero en definitiva la formación académica es el principal motivo por el que mandamos a nuestros hijos a la escuela. Instituto b
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